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【老师故事】申然:在教学中创新前行

发布时间:2020-04-15 15:13内容来源:山西新华 点击:

摘要: 受疫情影响,根据全国大方针要求,与响应集团停课不停教、停课不停学的号召,保障学生的学习不耽搁,作为山西新华设计类教研组的组长,申然老师积极组织小组成员...

  受疫情影响,根据全国大方针要求,与响应集团”停课不停教、停课不停学”的号召,保障学生的学习不耽搁,作为山西新华设计类教研组的组长,申然老师积极组织小组成员根据自己学校的自身情况,对设计类各专业的教学任务及模式进行创新。

  除了小组教学,申然老师自己也针对性的设置了自己课程的授课模式及体系,由于是疫情期间,加上课程是商业插画。首先,他在疫情期间对学生的管控是从作业到作品的变化,告诉学生疫情是全国人民的热点,从热点问题挖掘问题进行绘制,然后每天晚上班长收集作业交给他审核。

  申然老师每天授课结束后,对学生作品一一进行审核,并对学生作品进行挖掘分析,分析完成后,再与各学生进行连麦,让他们阐述自己作品的内涵意义。一方面,他可以在检查学生作品的时候了解了学生,同时,学生在连麦阐述自己作品的时候深化的作品定义,同时加强了师生在本关系之外的感情,另外,从侧方面对学生进行鼓励。

  在学生创作疫情作品阶段的时候,很多学生对自己没有信心,认为自己和大学生相比思想幼稚,手上功夫较差的基础上,沈老师会第一时间在网上收集各种流派创作,包括了抽象派、野兽派等让学生认为是接近他们能力的派系作品,以此鼓励学生和肯定学生的能力,促使学生从最开始的排斥和胆怯比赛到后期学生以参加比赛为荣,积极通过各种方式与申老师近探讨作品的修改与跟进。

  申然老师及其小组所运用的这种教学方法,一方面提升了学生和教师的互动感,另一个方面讲也提升了学生的参与感。同时,因为作品参与,教师和学生共一体,课上课下都在讨论学生的作品,所以意外的增加了课堂的趣味性和互动性。从早期刻板的授课模式变为朋友间的互相学习和沟通的模式,对于学生而言,课程趣味增加自信。对于教师而言,课程模式的不单一性让教学更加简单、自然。

  新华就是因为拥有像申然老师这样为了学生,仔细钻研并不断创新教学模式、升级教学体系的老师,才能不断探索职业教育的创新与发展,向社会交出了一份份满意的答卷。


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