学生强则技术强，技术强则国强。由“制造大国”迈向“制造强国”，既需要工匠数量的突破，更需要工匠质量的提升。因此，在全社会形成尊重技术、崇尚敬业精神的社会风气，弘扬工匠精神，下大力气构建科学系统的职业素养培养体系，探索职业素养培养模式，创新教育教学活动，激发学生自我提升的潜能，培养与高超专业技能相匹配的职业素养，为社会输送合格人才，是职业教育的根本任务。

　　“传统学校教育也许会教会学生知识和学习知识的方法，但不会告诉你什么是‘职业素质’。”一位企业的HR在谈到大学生为什么找工作难时，将矛头对准了大学教育在职业素质培养上的缺失。

　　“很多学生在求职时简历制作不规范，面试时穿着举止不得体，这些都会给招聘公司留下很差的第一印象，甚至直接被淘汰出局。而即使通过了应聘这一关，在真正走上工作岗位后，工作态度、心态调整、对企业文化的了解和认同度等等，都关系着职场新人能否有更好的发展。”很多企业都有同样的感受，其实目前中国很多行业都存在不同程度的人才缺口，只要打开招聘网站，看看每天发布的岗位数量就知道了。一方面是找工作难，一方面却是企业招不到合适的人，这之间的矛盾不仅在于学生专业知识与社会的脱节，也在于职业素质的缺失。

　　“相比于传统学历教育，职业教育因为直接以就业为目的和导向，则更注重学生的职业素质培养。”山西新华电脑学校创就业指导中心的老师说，“例如，新华一直采用‘三教三训一练’学生培养模式，包括新生入学训教、职业素质训练和职场模拟训练、德育健康教育、法制安全教育、校纪校规教育、专业发展规划讲座、专业技能认证讲座、创就业讲座、美赏练习等。学生来山西新华，不仅是学习IT技术，我们目的是培养能真正适应市场竞争的职业人才。职业素质与专业技能同样重要。”

　　根据相关负责人介绍，山西新华电脑学校特聘优秀退伍军人组成素质教官团队，负责所有学生的职业素质训练，包括学会适应、应对挫折、团队意识、阳光心态等的培养，而职场模拟训练则包括职场礼仪、快速演讲能力、简历制作、模拟面试等职场基本能力的模拟训练，除此之外，学校还将以项目的形式，模拟企业化运作方式，以及让学生真正进入企业进行顶岗训练。

　　传统大学教育面对市场和社会总有一种高高在上的姿态，但学生只有首先能适应社会需求，才谈得上改变社会。就像中国近代职业教育之父黄炎培说：“职业教育的原则，着重在社会需要，社会需要某种人才，即办某种职业学校，这是职业教育的唯一使命，职业教育是绝对不许关了门干的。”只有社会认可，学生在社会中才有用武之地，学校教育才真正有了生命力。